1.创建有特色的教学方法和多样化教学手段

（1）课程讲授

课程讲授是教学活动的主要方式，在运用启发式教学的前提下，系统地讲解传授心理健康知识和心理调适技能。

    （2）案例教学

    融入本土企业与国际企业的热点人力资源管理事件，作为案例教学。培养学生分析人力资源管理问题、解决人力资源管理问题的能力，使学生掌握理论指导实践的技能。

（3）移动课堂

根据教学计划安排，将课堂设置在企业人力资源管理现场，通过感性认识，来强化理性认识，提高教学效率。

    （4）专家讲授

    在教学过程中，根据实际情况，特邀行业人力资源管理专家来校做专题报告。增加学生对人力资源管理的理解，以利于提高学习效率和课程知识的吸收。通过专题报告，来强化理论知识，提高教学效果。

    （5）互动教学

    以问题为导向，开启学生的思维，并通过小组讨论，头脑风暴等方式，培养学生的思考、人力资源管理沟通等能力和团队精神。

    （6）团队学习

    通过分工学习不同内容，然后集中介绍各自的学习内容、学习心得，实现知识共享。

    （7）模拟训练

    通过运用人力资源管理实验室设备，人力资源管理软件，进行模拟体验学习；或在课堂、校园内建立仿真环境，营造人力资源管理情景进行模拟训练。

 

2.现代信息技术的应用

在人力资源管理课程教学过程中，无论是多媒体课件，还是课程主页，无论是模拟软件，还是E-mail沟通，整个教学团队充分运用现代信息技术所带来的便捷，大幅提高了教学效率和效果，并且，在以后的教学改革中，我们将进一步发挥现代信息技术的作用，以网络为平台，整合各种教学资源，进一步提高教学效果。

 

    3.教学改革

（1）组建并实施形式多样的多媒体教学、互动教学、案例教学、和网络教学。

（2）突出教学的实践性、应用性。每位学生的成长经历、学习基础等差异性很大，因此，完全采用书本的理论进行学学，已不能达到培养学生解决人力资源管理问题的能力。在尊重学生个体独特性的前提下，采用了实践性教学，在实践中，使学生学会人力资源管理知识的应用。

（3）建立人力资源管理案例库。配套建设了“人力资源管理游戏”、“趣味阅读”、“名家视频”、等综合性资料库。

（4）推行教师间定期（每周星期四）集中讨论、集中备课制度，实现优势互补、资源共享，同时实行老教师传、帮、带和听课制度。

（5）加强实验室建设。发挥人力资源管理软件模拟管理的作用，提高学生的实际动手能力。

 

4.形成性评估和终结性评估相结合的考核制度

改变以往单一的评估形式，加重形成性评估在学生学业成绩中的权重系数，形成性评估与终结性评估各占学期成绩的60%和40%。

形成性评估：通过课堂活动记录、实践教学活动记录、成长性作业记录、访谈和座谈等形式，对学生学习过程进行观察、评估和监督，激发学生学习的自主性和积极性，促进学生有效地学习。

终结性评估：通过期末课程考试，来评价学生的知识掌握水平和运用所学知识进行自我心理调适的能力。

对学生的学期学习情况，考核设想如下：

    学期成绩=形成性成绩（成长性专业/考勤/实践性活动）（40%）+ 期末考试成绩（60%）。